Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile Eğitimde Yeni Dönem

MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında “beceri temelli” yeni müfredatla “süreç odaklı ölçme” sistemine geçti. Öğrencilerin gelişimi daha etkin takip edilecek.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından okul öncesi, 1, 5, hazırlık ve 9. sınıflarda uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, "beceri temelli" yeni müfredatla öğretmenlerin "sonuç odaklı ölçme" sistemi yerine öğrencilerin gelişimini takip etmelerine olanak sağlayan "süreç odaklı ölçme"ye geçiş yapıldı. Geçen yıl Resmî Gazete’de yayımlanan ve ölçme değerlendirme uygulamalarında çatı mevzuat olan Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile okullarda konu soru dağılım tabloları, ortak sınav haftası, ortak sınavlar, geliştirici değerlendirme ve sınavlarda açık uçlu sorular gibi birçok yenilik getirildi. Yeni müfredatla eğitimde "öğrenci merkezli" ve "beceri odaklı" yaklaşım benimsenerek, ölçme ve değerlendirmede köklü değişikliklere gidildi. Bu kapsamda "sonuç odaklı ölçme" yerine "süreç odaklı ölçme" uygulamaları devreye alındı ve öğretmenlerin öğrencilerin gelişimini daha etkin bir şekilde takip etmeleri sağlandı. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen "süreç odaklı ölçme" ile öğretim programlarında öğrencilerin bilgi ve becerilerindeki gelişimin aktif ve etkileşimli şekilde sistematik olarak izlenmesi, sınıf içinde öğrencilere anlık ve açıklayıcı geri bildirimler sağlanarak öğretim süreçlerinin sürekli olarak iyileştirilmesi hedefleniyor. Eski ve Yeni Bilgi Arasında Bağlantı Kurulacak Yeni müfredat doğrultusunda hazırlanan ders kitaplarında, "süreç odaklı ölçme" kapsamında öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyuşsal, fiziksel ve ahlaki açıdan bir bütün olarak gören "bütüncül eğitim yaklaşımı" benimsendi. Ders kitapları teorik bilgilerin yanı sıra günlük hayatla da köprü kuracak nitelikte hazırlandı. Kitaplar, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında yararlanabilecekleri birçok örnek ve yöntem sunarak, derslerin farklılaştırılabileceğine dair pratik bilgiler içeriyor. Ayrıca, öğretmenlere rehber olması amacıyla kitaplarda her konuya ilişkin izlemeleri gereken yollar gösterildi. Buna göre, öğretmenler dersi işlemeye başlamadan önce öğrencilerin görecekleri konuyla ilgili geçmişte aldıkları eğitimle hangi kavramları bilmeleri gerektiğine hâkim olacak ve bu kavramların bilinirliğini soru, görsel, video, test veya farklı ölçme araçlarıyla sorgulayarak ön değerlendirme yapacak. Ön değerlendirmeden sonra öğretmenler, eski bilgiyle yeni bilgi arasında bağlantılar kurarak, öğrencilerin derse olan ilgisini artıracak ve bu bilgilerin günlük hayatta nerede ve nasıl kullanılabileceğini anlatacak. Sınıf içi konuyla ilgili eksiği bulunan veya ileri düzeydeki öğrencileri tespit eden öğretmenler, destekleme veya zenginleştirme gibi farklılaştırılmış eğitimleri etkin bir şekilde planlayacak. Öğrenciler de Kendini ve Akranlarını Değerlendirecek "Süreç odaklı ölçme" yaklaşımına göre öğretmenler, öğrencilere ödevler, projeler, performans görevleri, sunumlar, kontrol listeleri, sınavlar, gözlem ve görüşme formları, grup çalışması, sınıf içi tartışmalar ve öz/akran/grup değerlendirmeleri gibi çeşitli yöntemlerle öğrencilerin performansını ölçüp geliştirecek. Öğrencilere çevrelerinde karşılaşabilecekleri problemler veya görevler verilerek motive edici geri bildirimler sağlanacak ve dijital teknolojiler kullanılarak aktif öğrenme süreçleri desteklenecek. Bu süreç boyunca öğretmen, öğrencinin her bir adımını izleyerek konuyla ilişkilendirilen kazanımlardan hangisini elde ettiğini değerlendirecek. Ayrıca, öğretmenler grup çalışmasındaki sürece yönelik öğrencilerden hem kendilerini hem de akranlarını değerlendirmelerini isteyecek. Öğretmen ve Veliler İçin Yeni Materyaller Hazırlandı Sınıf içi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının süreç odaklı ve geliştirici bir yaklaşımla sürdürülmesi için veli, öğrenci ve öğretmenler için de materyaller hazırlandı. Velilere yönelik hazırlanan bilgilendirme kılavuzlarında yenilenen öğretim programlarına ilişkin beceriler, eğilimler, değerler ve ders bazında tanıtımlar yer alıyor. Ortaöğretime geçen öğrenciler için ise bu yıl ilk defa müfredattaki değişikliklerin yer aldığı "Liseye Hoş Geldin" kitabı hazırlandı. Bu kitap, öğrencilere lisede karşılaşacakları dersleri tanıtmak, programların işleyişini açıklamak, derslere nasıl çalışmaları gerektiğini aktarmak ve lise dönemi boyunca kullanabilecekleri eğitim platformları ve kaynakları tanıtmak amacıyla oluşturuldu. Öğretmenlere kılavuz olması için hazırlanan materyaller ise yeni öğretim programları esas alınarak, süreç odaklı değerlendirme yaklaşımına göre oluşturuldu. Kitaplardaki etkinliklerin, öğretmenler tarafından süreç odaklı değerlendirme anlayışına uygun olarak kullanılmasına yönelik etkinlik uygulama aşamaları, geri bildirimin nasıl verileceği ve farklılaştırma kapsamında öğrencilerin ihtiyaçlarına göre içeriğin nasıl uyarlanabileceğine dair bilgilere yer verildi.